大学入学共通テスト2日目の地学の試験で、「タイムマシン」を題材にしたユニークな問題が出題された。受験生は過去の平安時代の天文博士と超新星爆発について議論する設定や、未来の惑星移住に伴う大気と海洋の動きを考察する場面を通じて学んだ。試験には「藤原定家の明月記」など歴史的資料も引用され、科学と歴史が融合した内容が特徴。受験生の間ではSNSで「タイムマシン最高」「印象に残りすぎ」と話題になった。

このニュースに対し、以下のコメントを提供します。

今回の出題は教育の新たな可能性を示しました。過去の歴史や未来の科学を結びつけることで、受験生に学問への興味を深めさせる意図があったのでしょう。一方で試験内容が独特すぎると感じる受験生も少なくなかったようです。問題のユニークさは教育の質向上につながる一方、全受験生が公平に取り組める教科書的な基準も改めて重要です。

投注平台としての確実さと、創造的訓練のバランスが挑戦となるでしょう。

ネットからのコメント

1、共通テストの方向性は、正解を早く出す人よりも、未知の状況を理解し自分の頭で考え直せる人を選ぼうとしていると感じる。その意味で、今回の出題に違和感を覚えるか、面白いと感じるか自体が、その人の学びの質を映す鏡になっているのではと思う。戸惑いの声が出るのも自然なことと思いつつ、これからの学び方や、知識をどう知恵に変えるかを問い直す良いヒントだと感じる。

2、問題の趣旨はタイムマシンを絡めた、タイムマシンに関する話ではなく、普通に地学の問題です。単純に考えれば、普通の問題になるのですがタイムマシンのワードが出てくると難しく感じてしまうということです。共通テストあるあるですが、簡単な問題をわざと難しく感じる文章にしているという問題です。共通テスト全般に言えますが、いかにして問題を単純に考えるかという思考が必要で、大人でもそういった思考は大変です。それが共通テスト全般で求められているので、本当に大変だなと思います。

3、私が中学生のときに、ある私立大学がコミックを使った出題をしたことがあり、そのときに学校の教師が吐き捨てるようになじっていたのをおぼえている。共通試験で使われるようになった今、その教師が生きていたらなんといったろう。受験生の皆さんの中には想定外のことが出てきてめんくらった人もいるだろう。でも大人になったらめんくらうことはいくらでもあるわけだし、共通試験の段階から、変化変化球に柔軟に対応できる人を選別しようとしているのかな、と思った。

4、大学は本来は現時点では答えがない、答えられない物を考える場所なのでこのような思考力や理論力などを試す問題は大学の存在意義にかなり近いように思う大前提として高校までの勉強はわかってることが前提なのだし大学の勉強は生徒目線だと基礎的な関連はあるもののかなり新領域に近いものな訳だから学力に依存しない問題をもっと増やしてもいいと思う将来的に人工知能に知識をもたせ知識を人間が持つ事にあまり意味はなく推論力や発想が求められる時代になるはずだし