神戸市立学校では2025年度に児童・生徒が教職員の不適切な言動により被害を受けた事例が20件報告された。懲戒処分に至らないものの、文書訓戒6件、口頭訓戒3件、口頭厳重注意11件が確認されている。例として、生徒の口に養生テープを貼る、頭を叩く、給食を食べられない生徒に嫌悪感をクラスに問うなどが挙げられる。背景には教員の指導力不足や劣悪な対応があり、被害者は心身に大きな影響を受けることも。文科省は全国で類似事例を集計しているが、根本的な改善には至っていない。

教師による児童・生徒への不適切な行為が頻発する現状は、教育現場の深刻な欠陥を浮き彫りにしています。養生テープを使用した威圧的な行動や給食を巡る「集団責め」は、教師の倫理と適切な指導の概念から逸脱しており、改めて教育者としての基本姿勢が問われます。さらに、過去に問題を起こした教員が再び体罰を行った事例に見られるような再犯の多さも目を背けるべき点ではありません。

問題の核心は、教員向けの教育研修と監督体制の不十分さ、そして懲戒基準に厳密性が欠けている点です。まず、教員の倫理教育を徹底し、生徒指導に関するカリキュラム改革を進める必要があります。次に、再発防止へ向けた具体案として、継続的な研修体系の導入と、問題教員に対する早期介入プログラムを設けるべきでしょう。また、教員評価制度の透明化を図り、外部監査を取り入れることで、問題事例の潜伏を防ぐことが求められます。

教育現場は学びの場であるべきなのに、今、深い矛盾が広がっています。無辜の子どもたちが教師による理不尽な言動で傷つけられる現状を正すことこそ、社会としての未来を守る第一歩となるはずです。

ネットからのコメント

1、学校て支援員として働いていますが、管理職から「今の時代、子どもを厳しく叱るとハラスメントになり、保護者からクレームが来るので、優しく諭すことしか出来ません。」と指導を受けました。学校は、親が仕事に行けるようにするための託児所という役割だけでいいのかもね。(笑)美味しい給食を食べに来て、無事に帰ってね〜だけで良いみたいですよ。

(笑)勉強は塾で、運動はスポーツクラブで、社会性は大人になって、実社会に揉まれながら身につけて行ってくださいって感じです。(笑)

2、このような環境下における教職員の皆様の毎日は、精神が削られては修復をするの繰り返しだと思います。ときには、修復が間に合わず更に削られてしまうことも。皆様の於かれた状況と向き合う姿勢を考えると、本当に過酷な毎日であると察します。

3、こうした報道を見ると、教師という仕事の過酷さを改めて感じます。毎日、授業準備に加えて生徒指導や保護者対応、校務分掌まで抱え込み、気持ちの余裕がないまま一日が終わっていく。精神的に削られても、次の日にはまた教室に立たなければならないという連続です。もちろん、不適切な指導や言動はあってはならないことで、そこは厳しく問われるべきです。ただ一方で、そうした一部の事例だけで現場全体を語ってしまうのも少し違う気がします。多くの先生は限界に近い状態でも、なんとか子どもと向き合い続けています。責任を個人に押し付けるのではなく、現場がもう少し余裕を持てる環境や支援体制を整えることの方が、本来は先に議論されるべきだと思います。

4、三重人格発言は教員は診断できませんが、そのような疾患があるかもしれない情報の一つとして、考えた方がいいです。児童生徒の授業中の態度が悪い場合で、先生が言っても聞かない場合はどうするのですか。普通学級の場合。怪我をさせない程度で、この事例と似たような指導をしたことがある教員は多くいるでしょう。ほとんどの教員はアウトになりそう、私も含めて。私は非正規で学校で働いたことがある者です。人格否定をするような指導はしていませんが、大声が出ることはありました。怪我をしない程度で引っ張ることもありました。学校の秩序と他の子どもを守るためにどうするのか。お店や塾と違って一日の大半を子どもが過ごす場所。お店は出禁、塾は強制退学、地域では警察沙汰の子ども。地域では警察を呼ばれる、学校では呼ばない。なぜに？どうするのですか、と思います。