政府が学校教育法改正案を閣議決定し、紙教科書に替わるデジタル教科書を正式教科書とする制度が整備される予定です。この改正により、タブレット端末などで閲覧可能なデジタル教科書が無償配布の対象となり、導入は2028年度の教科書検定を通じ、2030年度から開始される見込みです。なお、各教育委員会の裁量で紙教科書単独や紙との併用も選択可能とされます。この決定は、デジタル教材がこれまで扱われてきた「代替教材」の枠を超える重要な転換点となります。

デジタル教科書の正式採用は、多くの期待と課題を孕みます。確かにIT技術の進化を受け、教育現場が時代に即した変化を遂げることは意義深い。しかし、教育の質と均衡を守るためには慎重な議論と配慮が欠かせません。デジタル化は利便性をもたらす反面、教育現場における端末の長期利用による健康問題や、生徒間でのIT環境格差が懸念されます。

また、地方自治体が選択を担う仕組みでは、選択基準の整備、教員へのデジタル教育の普及にどう対応するかが焦点となるでしょう。

解決策としては、まずすべての学生が公平にデジタル端末を利用できる環境作りを急ぐべきです。これには、多国間での事例研究を活かした支援プロジェクトが必要でしょう。次に、教員のデジタル活用能力を向上させる実践的な研修プログラムの導入。また、慢性的なデジタル依存や視力低下への対策を積極的に盛り込む健康ガイドラインの策定が求められます。

公教育が追求すべきは、利便性だけに重きを置くのではなく、リアルな教育環境とリモート教育環境の調和です。デジタルの採用は一つの選択肢に過ぎず、その裏側にある懸念や欠陥を無視すれば、道半ばで本来の目的が失われる恐れがあります。

ネットからのコメント

1、学校教材のデジタル化が早かった北欧諸国では学力の低下が目立ち、今やデジタル教材から紙の教材への回帰が進んでいる。北欧の子供たちも紙の教科書の方が直感的に扱えるし書き込みも容易だし、紙の方が勉強しやすいというインタビューを見た。

なぜ我が国は移民もそうだが、先行する国の事例を見て直ちにそれを我が国の政策に反映させようとしないのか。うちの子もそうだが、教科書と壊れないように頑丈に作られた重たいタブレットを毎日持ち帰らされ、何の苦行かと思う。

2、例えばフィンランドではデジタル教育は集中力の低下を招くという結論に至り、紙の教科書への回帰が進んでいる。日本は移民政策もそうだが「初動」が遅いのになぜ他国の失敗を繰り返そうとするのか。ちなみにこのフィンランドの紙の教科書回帰の動きは、2024年の時点ではすでに始まっていたようだ。日本は数年、いや10年遅れていると言わざるを得ない。

3、10年ほど前、まだ学生だった頃にデジタル教科書を試験的に導入して紙と併用で好きな方を使っていいと言われたけど、結局は皆紙に戻ってた。なぜかって、結局は紙で見ないと字が頭に入ってこないのよ。脳科学的にもこの現象は証明されつつあるようだし、実際の体験としてもそう感じた。紙媒体で閲覧したものは脳に深く記憶として残るが、画面で見たものは同じ内容でも記憶に残りにくいという。

保存や保管、運搬、伝搬といった点ではデジタルは非常に良い。実際、何kgもの重い書物をかばんに詰め込んで子供に毎日運ばせるのは健康にも悪いと言われている。肩や腰への負担が不必要に大きくなると…その問題に対する回答としてデジタル化してタブレット一つに収めれば軽くはなる。ただ、学業として記憶に残り知識として定着するかどうか？は疑問で、結局紙は紙で残す必要はある。なので、記事にもあるように併用が良いのだと思う。

4、少なくとも義務教育の期間は紙の教科書でいいと思う。何でもかんでもデジタルにする必要もなく、小さい頃は紙媒体の良さを経験することも教育の一環としてやるべきかと。どこかの国ではデジタル化したら学力が低下したというのも目にしたことがあるので、小さいうちは目の保護の観点からも紙を使ってほしいと親目線では思います。