市立小学校の特別支援学級における児童閉じ込め事件は、横浜市教育委員会による発表がきっかけで明るみに出ました。同市内の教員が、興奮した児童を別室に入れ、6回にわたってドアを施錠して閉じ込めた行為が確認されました。同調査報告書はこれを「人権を無視した行為」と厳しく批判しています。この対応に対して市教育委員会は記者会見を開き、事実関係の説明と今後の対応について述べました。

この事件は明らかに教育現場の対応として許容できない問題です。興奮状態の児童への対応は難しいものであることは理解できますが、施錠して隔離することは、対話や支援を必要とする教育理念に反し、深刻な倫理的問題を引き起こします。制度的には、教員に対する適切な研修の欠如や、特別支援学級における環境整備が不十分だった可能性が指摘されます。また、多くの問題を事前に解消するはずの監査機能の弱さが露呈しました。

具体的な改善策として、第一に、特別支援教育の現場では、児童との信頼関係を構築するための専門的研修と行動介入の技術を提供すべきです。第二に、監査体制の強化により、日常的に適切な教育が行われているか、第三者委員会による継続的なチェックを導入するべきです。そして第三に、市内の特別支援学級の環境を見直し、教員の負担を分散させる指導体制や設備の整備を急ぐ必要があります。

この事件を通じて浮き彫りになったのは、児童への配慮が欠けた行動が、教育現場の使命を根本から逸脱したという事実です。教育は、個人を尊重し、ともに成長する場であるべきです。その価値観に立ち返り、一刻も早く改善と再発防止に向けた具体的な行動を取るべきです。

ネットからのコメント

1、前後が切り取られすぎてわからない。脱走グセがある子がいたりすると施錠が致し方ないケースもあるよね。先生だってトイレ行ったりしたいし、他のクラスの先生にヘルプを求める数分の間に施錠することはありそう。それか、すごく衝動性や暴力性の強いお子さんとかがパニックになった場合、落ち着くまでクールダウンで部屋に隔離することはあると思う。

2、パニック状態になると暴走して周りの物を壊したり、児童にも叩く、ぶつかるなど制御きかない状態になる場合には、本人がその状態から脱する、身体的に疲れて落ち着くなどになるまで他の児童たちを守る意味でも無理矢理でも別の部屋に入っていてもらうことが必要な場合はあり得ると思います。ひとクラス10人程度の少人数でもこういう措置は必要な場面はあるでしょう。ことが起きる前後関係が分からないとその対応の評価はできないと思います。

3、パニックに陥った子どもをクールダウンさせるためかなって予測がつくんだけど……暴れて他害するようなお子さんだったとしたら、どうしろと？落ち着くまでずっと教師が関わり続けなければならない？？懇々と言葉をかけられるよりも、ひとりの時間を持てる方がスムーズに切り替えがいくこともある。そしてそこにひとり人手を取られると他が回らないでしょう。施錠したのがよくないのかなとは思うけど。教室から飛び出していく子どもかもしれないし……。難しいね。

4、自閉の子がパニックになった時。閉鎖された場所にいくと落ち着く場合もある。

狭ければ狭いほど、落ち着くお子さんもいる。様々なタイプによるけれど。これが、フォローなのか虐待なのか、怠慢なのか。先生も親御さんと、あらかじめ話すべきだと思う。支援学級と支援学校の選択もあるけれど親御さんも、初めての子育てで未知な事も多くきちんと理由を説明して、了承を得たり、見学もしてもらったりして、状況を共有できないと、虐待にしか感じられない。教員不足や、業務が多いを理由にせずこれから生きていく子ども達なので