荻上チキ氏は、いじめ問題は心の問題ではなく環境の問題であると指摘します。彼は自身のいじめ体験を通じて、大津いじめ自殺事件がきっかけで「ストップいじめ！ナビ」を設立しました。いじめは教室の雰囲気に左右されるとし、学校内の環境を改善すればいじめを減少できると主張しています。2013年、いじめ対策法案の施行により、いじめは約1～2割減少しました。

ただし、いじめの根絶は困難ですが、その発生を抑制することは可能だと荻上氏は考えています。彼は、いじめに苦しむ人々に対し、勇気を持って信頼できる人や行政機関を頼るよう呼びかけています。

この問題は社会制度の欠陥や公共の安全に関わるため、以下のように考察できます。

いじめは個人の心の問題ではなく、その背後にある環境の欠陥を見逃す社会制度の問題です。多くの学校では、いじめを防ぐための具体的な対策が不足しています。教室の雰囲気を改善することでいじめを減少させることができるとの指摘は、教育制度そのものの再構築を迫るものでしょう。まず、学校内に常設のいじめ対策チームを設置し、明確な行動計画を持っていじめを未然に防ぐことが必要です。次に、教職員への研修を強化し、ストレスを抱える子供たちに配慮ある対応を行えるようにします。

さらに、第三者による介入を促進し、学校環境全体として閉鎖的にならずオープンな雰囲気を作り出すことが欠かせません。これらの対策を通じて、社会としていじめを許さず、より安全な学校環境を築くことが求められるのです。いじめは単なる個人の問題ではなく、社会全体としての意思表示と行動が重要であることを再認識し、これを積極的に実行することで、未来に向けた安全で平等な社会を形作っていくべきです。

ネットからのコメント

1、色々な「専門家」の人がいじめ対策を話してるけど、それでいじめが減ったという報告は聞いたことがないんだよね。普遍的に対応できる方法はそもそも無いんだと思う。また、いじめを無くすという発想が根本的に間違っていると思います。いじめはなくならないけど、悪質ないじめは抑止するような発想で対応した方がいいと思う。

指導に体罰も含めても構わないと思います。さらに、テレビのワイドショーや報道の方法もいじめそのものだと思う事が多々あります。それを親が観て無意識に他人をいじめ、それを子供が見て真似してるんじゃないか？と思う事もあります。

2、大人の社会でもいじめがあるのに未成熟な子供の社会でいじめが起きてしまうのは当然といえば当然。いじめは悪いことだからやっちゃだめ、やめよう、そう教育していじめがなくなるのだったら大人社会でのいじめはとっくになくなっているはず。本気でやるなら加害側を隔離したりなど積極的な措置の必要があると思う。

3、ストレスの多い教室でいじめが増えるというのは30年くらい前からずっと言われていることです。教員にとっては常識です。にもかかわらず、ストレスフルな教室を教師自ら作ってしまうというのは、あらゆる問題に共通することですが、本人にその自覚がないからです。自分の言動が生徒に過剰なストレスを与えているという認識を持っていない。これはいじめ加害者にも当てはまることで、いじめ加害者のほとんどが自分がいじめに類する言動をしているという自覚を持っていない。

いじめ加害者は生徒ですから、教員にそう告げられ、叱責を受ければほぼ改まります。私立や高校なら退学処分ですから。しかし無自覚な教員は、同僚でも上司でも止めようがない。聞く耳を持っていないです。なぜなら、そういう教員は自信満々で、他の教員の生ぬるいやり方は間違っていると思い込んでいるからです。きっと理解力も乏しい。為す術がないです。

4、いじめをした加害者への罰を重くするべき。いじめをした生徒は退学でもよいと思う義務教育でもなんでもいじめをする生徒は排除しないと、いじめをしたら人生終わるということを認識させるのが重要 いじめ＝犯罪として未成年でも罪は罪として逮捕なり少年院なりにいれていじめの重大さを分からせないといじめは減らないいじめられる方は学校行けなくなったり最悪は〇殺、人生狂わされているのだからいじめる方にもそれなりの償いをしてもらいたい